Translated from English by Izzy Ford
En campus por primera vez después de un año de clases y actividades en línea, la clase de 2024 de Smith expresó niveles variados de confort con la vida social del campus. Muches terminaron sus años finales de la escuela secundaria en línea, durante el cierre de primavera 2020; todes pasaron su primer año de universidad en clases en línea. Mientras que les estudiantes de segundo año ya se habían ajustado al ritmo académico de vida en la universidad, el ajuste social este año es nuevo. Por algunes, ha sido difícil encontrar un equilibrio entre vida social y académica.
Emily Swindell ‘24, quien estaba en campus en la primavera, dijo que siente que tiene un grupo sólido de amigues pero ve una diferencia en apoyo de la administración por las clases de primer y segundo año. Swindell explicó, “No siento que ha habido mucho esfuerzo para hacer actividades de orientación enfocadas en les de segundo año porque todo está enfocado hacía les de primer año.”
Kalia Frazer ‘24, que no estaba en campus en la primavera, expresó menos confort. “Mi experiencia a Smith no va a ser definida por sí obtuve un bolsón o si fui a orientación, pero pienso que me sentí un poco sole y un poco perdide por el primer par de semanas,” dice Frazer. “No entendía como muches estudiantes de primer año se volvieron cercanes tan rápido cuando yo sólo me sentía amistose con les otres del segundo año, pero no como si habíamos formado una banda de hermanes, como en cierto modo yo esperaba. Así que fue un poco de decepción.”
Esme Mexquititla ‘24, que también no estaba en campus en la primavera, notó, “Es un ajuste muy grande socialmente, especialmente saliendo de la cuarentena. Ir de no ser social para nada a ser social a cado rato es muy estresante. Estaría agradecide de tener el apoyo que les de primer año tienen y que hubiéramos tenido en primer año.”
Aunque les de segundo año fueron bienvenides a participar en los eventos de estudiantes de primer año, esos eventos no estaban dirigidos a elles. “Ir a los eventos de primer año nos hace sentir extrañes. Queremos ser estudiantes de segundo año, pero también queremos las experiencias que perdimos sin necesitar ser de primer año. Somos aún nuestra propia clase. Pero queremos el apoyo.”
Les que estaban en campus en la primavera tuvieron una experiencia de vinculación compartida que dará un mejor confort con la vida social ahora. Swindell dice, “es definitivamente diferente hacer amigues este semestre que el semestre pasado. Muches de les amigues que tengo este semestre fueron conocidos del semestre pasado o el primer semestre. No realmente pienso que he hecho amigues nueves.”
Frazer está de acuerdo con una teoría de la vida de universidad en Zoom. Porque les de segundo año experimentaron algunos aspectos de la universidad y conocieron amigues potenciales en línea, no están en un pánico por hacer amigues. Por estes, la experiencia de universidad se está desvelando muy despacio. Como Mexquititla, Frazer también señaló la falta de una orientación formal. Les de su primer año tuvieron aventuras en grupos, como circuitos de cuerdas y descenso de aguas bravas. Estos programas duraron varios días, con una duración de algunas horas, tuvieron la potencial de ser transformativos inmediatamente por les estudiantes. En contraste, les de segundo año habían visto su experiencia universitaria llegar en pedazos pequeños, que había creado un actitud social muy diferente en campus.
“Mirar videos sobre por qué no debe tomar drogas en campus no es la misma cosa que sentarse en una balsa con cuatro personas,” dice Frazer. “Estoy un poco decepcionade que no haya sido tan fácil hacer amigues como pensaba. Y pienso que es porque no habíamos recibido el apoyo que normalmente tendríamos,” ella añadió.
Mexquititla añadió, “Estoy aún averiguando cómo navegar el campus, y estoy aún extrañando mi casa y aún me estoy acostumbrando a estar fuera de casa. Como manejar eso y aún disfrutar estar aquí como una persona que no había estado en campus antes de ahora? Aunque tenemos los niveles de experiencia de les de primer año, nos identificamos con les de segundo año.”
Mexquititla también ve la posibilidad por una orientación diferente para les de segundo año que experimentar las tradiciones de Smith, particularmente con respecto a Sib Week. El año pasado, Sib Week fue virtual y menos efectivo. Algunes simplemente recibieron el nombre de une hermane mayor, y nada más pasó. Como resultado, tradiciones como esta a Smith de hecho saltaron un año, creando un clase de segundo año que están menos amarrada a las tradiciones.
Frazer mantuvo buen humor sobre las dificultades experimentadas por esta clase de segundo año en particular, pero declaró, “En una manera se siente como apreciación de la clase. Es como no recibir tantos regalos por Navidad como su hermane, y siento que debo ser apreciade por pagar mucho dinero [a la escuela] y no recibir 90% de las cosas que prometieron a cambio.”
Les de segundo año, especialmente elles que no estaban en el campus en la primavera, son familiares con el trabajo académico de Smith, pero no con la vida general del campus. Para encontrar un equilibrio entre trabajo y vida en el medio ambiente de la escuela, algunes desean más apoyo de la administración. “Podríamos recibir más atención. Entiendo, no estamos en nuestro primer año, pero podríamos usar algún apoyo,” dice Mexquititla.
Al fin, ambes Frazer y Mexquititla encontraron sus grupos de amigues, aunque ambes sienten como sus grupos les encontraron. A pesar de sus dificultades iniciales, ambes están felices con sus decisiones de no venir al campus en la primavera.
Mientras buscan una conexión más fuerte a la vida social del campus, el consejo de estudiantes de segundo año varía, e incluye: pedir los números de teléfono de personas, preguntar a personas si les gustaría cenar, crear grupos para estudiar en clases y unirse a clubes.
(Foto por Smith)
